大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于韪的含义的问题，于是小编就整理了4个相关介绍的解答，让我们一起看看吧。
丁韪良的读音？
dīng wěi liáng
“韪”，普通话读音为wěi，“韪”的基本含义为是，对，如冒天下之大不韪。
“韪”，初见于楚系简帛中，繁体字为“韙”，形声字，从是韦声。后来又在《说文》中发现，“韪”字简体版的楷书从秦朝小篆演变而来。
dīng wěi liáng
韪wěi
①〈形容词〉是；对。常常“不韪”连用。《左传·隐公十一年》：“犯五不韪，而以伐人，其丧师也，不亦宜乎。”
②〈形容词〉美；善。张衡《东京赋》：“京室密清，罔有不韪。”
德少一横怎么念？
答：德少一横的念法、在不同的地方字音不同、意思也不同。
例①德少一横拼音(de，shao，yi，heng)德读二声，少读三声，少读三声，横读二声时则表示疑问句(❓)
例②(德)读二声，(少)读四声，(一)读一声，(横)读四声时则改与①意思不同。
“徳”的读音是[dé] 徳，古同“德，含义是直视“所行之路”的方向，遵循本性、本心。
德字少一横念“徳”。 徳,拼音为dé 部首:彳 结构: 左右结构
潜光隐德、怀材抱德、不德而功、减师半德、德浅行薄、谇帚德耡、先德、 祖功宗德、德洋恩普、德范、功德兼隆、韪德
德字少一横念“徳”。
徳，拼音为dé
部首:彳
结构: 左右结构
总笔画数:14画
繁体: 徳
五笔码: TFLN
基本解释
古同“德”。
徳的组词：以徳报德、徳艺双馨
长短在文言文中的意思？
主要有三种含义：
一是长度，尺寸；
二是是非，优劣；
三是意外的变故（多指生命危险）。引申意义是事实。
陶行知提倡的教师培养方式？
艺友制。
(一)艺友制教育的内涵
要了解陶行知的艺友制教育，必须先明白它的内涵。所谓“艺友制教育”，陶行知先生解释得非常清楚:“艺者艺术之谓，亦可作手艺解。友为朋友。凡以朋友之道教人艺术或手艺者，谓之艺友制教育。”
(二)理论基础之一:“教学做合一”
“教学做合一”是陶行知在批评“读死书、死读书、读书死”、理论严重脱离实际的旧教育的过程中概括的一个教育命题,其涵义包括三个方面:其一,事情怎样做便怎样学,怎样学便怎样教,教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。其二,要在做上教,在做上学,教法、学法、做法应当合一。在做上教的是先生, 在做上学的是学生。从先生对学生的关系说,做便是教,从学生对先生的关系来说,做便是学。一个活动对事来说是做;对己来说是学;对人来说是教。其三,教育不是教人,不是教人学,乃是教人做事,对师范生来说,是教学生做先生。无论那方面,“做”便成了“学”的中心, 也就成了“教”的中心。
陶行知先生的艺友制教育，根本的指导思想就是“教学做合一”。1927年，他在《艺友制师范教育答客问》一文中明确指出，“先行先知的在做上教，后行后知的在做上学。大家共教共学共做才是真正的艺友制，惟独艺友制才是彻底的教学做合一。”
(三)理论基础之二:追求教育平等
艺友制教育，“是用朋友之道来训练同志学做教师或别种艺术”， “朋友之道”也好，“同志”也好，均体现了陶行知先生的教育平等思想。
陶行知对教育平等有自己的主张。在《共和精义》一文中，他表达了自己对平等的看法:“天之生人，智愚、贤不肖不齐，实为无可韪之事实。平等主义亦不截长补短，以强起齐。在政治上、生计上、教育上，立平等之机会，俾各人得以自然发展其能力而为群用，平等主义所主张者此耳。”当时有人反对不平等，“但是打不平等的人，往往要把大家的头一齐压得一样平，变成齐头的平等”，他所强调的平等不是这种属于“假平等”的平头式的平等，而是起点意义上的平等。“真平等是要大家的立脚点平等，你的脚站在什么地方，我的脚亦站在什么地方”，“在立脚点谋平等，于出头处求自由”。
到此，以上就是小编对于韪字的意思的问题就介绍到这了，希望介绍的4点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
